100 Temel Eser Kitapları, Yüz Temel Eser Nedir?, 100 Temel eser kitapları hangisidir
Ankara’nın farklı ilçelerinde yapılan bir araÅŸtırma, MEB’in 2005′te yayımladığı genelgeyle okutulması zorunlu tutulan ”100 Temel Eser” uygulamasının ”kısmen” baÅŸarılı olduÄŸunu ortaya koydu.
Hacettepe Ãœniversitesi Bilgi ve Belge Bölümü Öğretim Ãœyesi Prof. Dr. Bülent Yılmaz’ın danışmanlığında Sinem Arıcan tarafından hazırlanan araÅŸtırma için Ankara’nın Mamak, Yenimahalle ve Çankaya ilçelerindeki 54 ilköğretim okulunda görev yapan 141 Türkçe öğretmenine anket uygulandı.
Ankette sorulan ”Öğrencilerinizin okudukları ders dışı kitap sayısı sizce hangi aralıktadır” sorusuna öğretmenlerin yüzde 12,1′i ”iki ayda bir kitap ve daha az”, yüzde 46,8′i ”ayda bir kitap”, yüzde 41,1′i ”bir ayda iki ve daha fazla” yanıtını verdi.
Hiç okumayan öğrencinin bulunmadığının saptandığı araÅŸtırma sonuçlarında verilen yanıtların sosyo-ekonomik bölgelere göre deÄŸiÅŸimi de yansıtıldı. AraÅŸtırmada, sosyo-ekonomik geliÅŸmiÅŸlik düzeylerine göre en olumlu görüntüye sahip bölgenin yüzde 43,3′le Çankaya olduÄŸu, onu yüzde 41,1′le Yenimahalle’nin izlediÄŸi ve Mamak’ın yüzde 29′luk bir oranla son sırada bulunduÄŸu anlaşıldı.
”Öğrencileriniz 100 Temel Eserin kaç tanesini okumuÅŸtur” sorusuna yanıt olarak öğretmenler, öğrencilerin sadece yüzde 0,7′sinin 100 kitaplık listeden 51 ve daha fazlasını okuduÄŸunu belirtti. Öğretmenlerin verdikleri yanıta göre, öğrencilerin yüzde 68,8′i sözü edilen listeden 1-20 arasında kitap okurken, yüzde 1,4′ü hiç kitap okumadı. Öğretmenlere göre, öğrencilerin yüzde 29,1′i ise eserlerden 21-50 arasında okudu.
”Okuduklarınıza dayanarak, 100 Temel Eseri öğrencileriniz için ne kadar uygun buluyorsunuz” sorusunda ise öğretmenlerin yüzde 53,2′si eserlerin öğrencilere ”az uygun” olduÄŸu karşılığını verdi.
”Hiç uygun deÄŸil” diyen öğretmenlerle birlikte bu oran yüzde 62,5′e ulaşırken, ”100 Temel Eser”i ”çok uygun” gören öğretmenlerin oranı yüzde 0,7′de kaldı. Öğretmenlerin yüzde 36,9′u da eserlerin öğrenciler için ”uygun” olduÄŸunu belirtti.
-ÖĞRETMENLERİN ÇOĞU ZORUNLU OKUMA FİKRİNİ YANLIŞ BULUYOR-
Ankette yer alan ”100 Temel Eser öğrenciler tarafından ne kadar istekli okunuyor?” sorusuna öğrencilerin bu eserleri ”büyük istek ve zevkle okuduÄŸunu” belirten öğretmen oranı yüzde 1,4′te kalırken, yüzde 30,5′i de ”kısmen de olsa zevkle okuduÄŸu” yönünde görüş bildirdi. Öğretmenlerin yüzde 58,9′u öğrencilerin bu eserleri büyük ölçüde ödev olması ve not kaygısı nedeniyle istemeden okudukları görüşünü savunurken, bu konuda deÄŸerlendirme yapamayan öğretmenler de katıldığında bu oran yüzde 68,1′i buldu.
”100 Temel Eserin okutulmasının zorunlu tutulması fikrine katılıyor musunuz” sorusu yöneltilen öğretmenlerin yüzde 4,3′ü zorunlu tutulmasının uygun olduÄŸu fikrinde görüş bildirdi. Bu konuda ”tamamen katılıyorum”, ”büyük ölçüde katılıyorum” ve ”katılıyorum” seçenekleri birlikte düşünüldüğünde bile oran yüzde 24,8′de kaldı. Buna karşın, 100 Temel Eserin zorunlu olarak okutulması fikrini kısmen ya da tamamen yanlış bulan öğretmen oranı yüzde 75,2′yi buldu.
-HER OKUL KÃœTÃœPHANESÄ°NDE ”100 TEMEL ESER” YOK-
”Öğrencilerinizin ekonomik olarak 100 Temel Eseri edinme gücü bulunmakta mıdır” sorusunda öğretmenlerin yüzde 18,4′ü ”rahatlıkla satın alabileceÄŸini” düşündüğünü belirtti. Bu oran alt sosyo-ekonomik bölge olan Mamak’ta yüzde 6,5′e düşerken, Çankaya’da yüzde 23,3′e çıktı. Öğretmenlerin yüzde 52,5′i ”100 Temel Eser”in edinilmesi konusunda öğrencilerin çoÄŸunun bir güçlük yaÅŸamayacağını düşündü.
”100 Temel Eserin ne kadarı okul kütüphanesinde bulunuyor” sorusunu yanıtlayan öğretmenlerden yüzde 63,8′i bu eserlerin tümünün ya da çoÄŸunun okul kütüphanelerinde bulunabildiÄŸini belirtti. Öğretmenlerin yüzde 36,1′i okul kütüphanelerinin bu konuda iÅŸlevlerini yerine getiremediklerine ya da okullarında bir kütüphane olmadığına vurgu yaptı.
Sosyo-ekonomik bölgelere göre değerlendirildiğinde ise üst sosyo-ekonomik bölgeden alt sosyo-ekonomik bölgeye doğru gidildikçe okul kütüphanelerinin 100 Temel Eseri sağlama konusundaki katkılarının azaldığı görüldü.
”Sizce, 100 Temel Eser uygulaması, öğrencilerin okuma alışkanlıklarını artırma açısından ne kadar baÅŸarılı oldu” sorusunu yanıtlayan öğretmenlerden yüzde 53,9′una göre, 100 Temel Eser Uygulaması ”kısmen” baÅŸarılı oldu. Uygulamanın ”tamamen” baÅŸarılı olduÄŸunu düşünen öğretmen oranı yüzde 2,1′de kalırken, öğretmenlerin yüzde 18,4′ü uygulamayı ”büyük oranda” baÅŸarılı buldu.
Ankete göre, Mamak’ta uygulamanın tümüyle baÅŸarılı olduÄŸunu söyleyen hiçbir öğretmen olmadı.
100 Temel Eser Hangi Kitaplardır?
1. milli eÄŸitim bakanlığı’nın ilköğretim öğrencileri için belirlediÄŸi listedir. tamamı aÅŸağıdadır:
1. dede korkut hikayeleri (İlköğretim İçin uyarlama)
- hazirlatilacak eserler-
64. tekerlemeler
- dÃœnya edebÄ°yati-
71. küçük prens (a. de exupery)
ilginç olan, dünya edebiyatı kısmındaki kitapların nerdeyse tamamı bilinirken, türk edebiyatı’ndaki pekçok eser* ilk defa duyulmaktadır.
Yorumlar
Yorum Yazın »
Anasayfa
RSS Feed
